La formazione dei tutor per i percorsi di accompagnamento all’insegnamento. Analisi di un modello di sviluppo professionale

Il riconoscimento dell’importanza della qualità delle primissime esperienze di insegnamento e di come esse abbiano un impatto sulla visione che i docenti in formazione costruiranno della loro identità professionale è ormai evidente. Nel processo di avvicinamento al mondo della scuola il ruolo delle figure di accompagnamento (i tutor) è fondamentale nel consentire al docente in formazione di rivedere le proprie esperienze, riflettere criticamente su di esse, riconnetterle alle conoscenze apprese. Tuttavia, sebbene a livello internazionale esistano modelli specifici di formazione per i tutor e la letteratura di settore abbia una tradizione consolidata, in Italia non è stata finora formalizzato un percorso, né sono state definite chiaramente le competenze che il docente tutor dovrebbe possedere. Il contributo intende discutere di alcune delle esperienze realizzate in Italia facendo attenzione alle competenze da acquisire e alle metodologie da mettere in atto per un accompagnamento efficace