2026-09-26T18:30:24Zhttps://www.iris.unict.it/oai/requestoai:www.iris.unict.it:20.500.11769/5854222024-01-06T00:07:06Zcom_20.500.11769_434851com_123456789_40col_20.500.11769_434852
Media Education e apprendimenti strutturati, non strutturati e asistematici: possibilità e limiti di una didattica funzionalista
CARUSO, BIAGIO
Caruso, Biagio
VILLANI, Simon Maria
TOMARCHIO, Maria
Functionalist education, Media Education, Learning
Asistematicità, Organizzazione, Destrutturazione delle conoscenze
Oggetto della ricerca sono gli apprendimenti assunti casualmente e occasionalmente mediante canali vari, differenti e multiformi, quali ad esempio i simboli e le immagini presenti nell'arte, nella letteratura, nei Media e nella cultura popolare. L'indagine si avvale di una duplice prospettiva, diacronica e sincronica, e del supporto delle teorie funzionaliste. Particolare attenzione viene riservata alla realtà virtuale e alla Media Education, quali ambiti privilegiati per avviare i giovani ad un uso consapevole e critico dell universo multimediale che ci circonda.
The object of my research is the kind of casual and occasional learning conveyed through different and multifarious channels such as, for example, symbols and images in art, literature, media and popular culture. The research profits by a double perspective, synchronic and diachronic, and by the help of functionalist theories. Special attention is given to virtual reality and Media Education as privileged fields to start young people off on a critical and conscious use of the multimedial universe which surrounds them.
2011-12-10
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
https://hdl.handle.net/20.500.11769/585422
ita
info:eu-repo/semantics/openAccess
Università degli studi di Catania
place:Catania
license:PUBBLICO - Pubblico con Copyright
license uri:iris.PUB02