I princìpi teorici dell'educazione progressiva e dell'attivismo. Il dibattito pedagogico degli anni'40

In questo lavoro si presenta un'indagine sulla ricostruzione dei princìpi teorici dell'educazione progressiva e dell'attivismo americano degli anni '40, individuando analogie e differenze, chiarificando aspetti teorici poco esplorati, che hanno evidenziato alcuni fraintendimenti sul concetto di Activity School e Progressive School negli Stati Uniti e sul deweysmo in Europa ed in Italia. Da questa ricostruzione sono emerse prospettive culturali che hanno posto l'attenzione non solo sul problema teorico della pedagogia - il suo oggetto, i suoi metodi, la sua logica interna e il suo linguaggio - ma anche, e forse soprattutto, sulla sua traducibilità in ambienti educativi specifici.