L'acquisizione della lingua italiana tra interazione sociale e percorsi identitari. L'esperienza con i minori non accompagnati.

Il presente lavoro si propone di investigare il rapporto che intercorre tra l'integrazione linguistica del migrante e la sua dimensione identitaria. A tal fine la candidata si è avvalsa della prospettiva sociolinguistica nonché dei contributi di discipline affini (antropologia, filosofia, linguistica, glottodidattica) che hanno permesso di elaborare un quadro concettuale di riferimento all’interno del quale avviare la riflessione sull’apprendimento linguistico dell’italiano dei minori migranti neo arrivati in Italia. L’elaborato è strutturato in due parti: la prima di analisi teorica, la seconda di analisi empirica del materiale della ricerca svolta con gruppi di giovani immigrati inseriti nel Programma nazionale di protezione dei minori stranieri del Comune di Torino.