La continua trasformazione dell’assetto formativo e dei relativi cambiamenti paradigmatico-interpretativi della società contemporanea ha sicuramente condizionato nel tempo, a più livelli e in più ambiti di riflessione, le strutture portanti dell’intera ricerca didattica, approdando a nuove visioni e a nuovi, più contestuali e radicati modelli d’interpretazione dell’agire professionale del docente, che diventa così l’elemento privilegiato su cui focalizzare nuove prospettive di studio e di ricerca. Il docente agente (agency) di cambiamento ed esperto in-azione nelle metodologie e tecniche di didattica attiva, inclusiva e laboratoriale che emerge, è colui che si fa carico del proprio ruolo nell’istituzione scolastica, per divenire vera e propria risorsa in un’organizzazione complessa che ha costantemente bisogno di aumentare il proprio livello di competenze – capacitazioni interne per far fronte ai problemi emergenti e imprevisti. In questa direzione, un ruolo centrale è rivestito dalla qualità e dal well-being (benessere) nella formazione del personale docente, il cui profilo deve potersi definire e connotare come inclusivo. Infatti, la possibilità di abitare la complessità dell’attuale sistema didattico-educativo risiede nell’adesione ai valori che definiscono il profilo del docente inclusivo, così come rinnovato nel 2022 dal documento TPL4I dell’European Agency for Development in Special Needs Education. Sicché, all’interno di questo lavoro, si è deciso di mettere a punto un’Indagine Esplorativa Nazionale seguendo il paradigma della ricerca esplorativa Survey primaria su dati originali, con l’obiettivo di investigare la qualità del profilo e delle competenze/capacitazioni professionali del docente inclusivo, al fine di un rinnovamento sostanziale della didattica e dei processi inclusivi e progettuali per una scuola che sia realmente rivolta allo sviluppo dei talenti e delle potenzialità di tutti e di ciascuno.
Agency professionale e Well‐Being. Azione didattica attiva e inclusiva del docente Un’indagine esplorativa sulle pratiche situate
D. Gulisano
2026-01-01
Abstract
La continua trasformazione dell’assetto formativo e dei relativi cambiamenti paradigmatico-interpretativi della società contemporanea ha sicuramente condizionato nel tempo, a più livelli e in più ambiti di riflessione, le strutture portanti dell’intera ricerca didattica, approdando a nuove visioni e a nuovi, più contestuali e radicati modelli d’interpretazione dell’agire professionale del docente, che diventa così l’elemento privilegiato su cui focalizzare nuove prospettive di studio e di ricerca. Il docente agente (agency) di cambiamento ed esperto in-azione nelle metodologie e tecniche di didattica attiva, inclusiva e laboratoriale che emerge, è colui che si fa carico del proprio ruolo nell’istituzione scolastica, per divenire vera e propria risorsa in un’organizzazione complessa che ha costantemente bisogno di aumentare il proprio livello di competenze – capacitazioni interne per far fronte ai problemi emergenti e imprevisti. In questa direzione, un ruolo centrale è rivestito dalla qualità e dal well-being (benessere) nella formazione del personale docente, il cui profilo deve potersi definire e connotare come inclusivo. Infatti, la possibilità di abitare la complessità dell’attuale sistema didattico-educativo risiede nell’adesione ai valori che definiscono il profilo del docente inclusivo, così come rinnovato nel 2022 dal documento TPL4I dell’European Agency for Development in Special Needs Education. Sicché, all’interno di questo lavoro, si è deciso di mettere a punto un’Indagine Esplorativa Nazionale seguendo il paradigma della ricerca esplorativa Survey primaria su dati originali, con l’obiettivo di investigare la qualità del profilo e delle competenze/capacitazioni professionali del docente inclusivo, al fine di un rinnovamento sostanziale della didattica e dei processi inclusivi e progettuali per una scuola che sia realmente rivolta allo sviluppo dei talenti e delle potenzialità di tutti e di ciascuno.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
