Adultità e Progetto di vita dello studente disabile: realizzazione di un percorso in alternanza inclusivo

In questo articolo l’Autrice tenta di approfondire gli interventi educativi e didattici, in relazione al processo di adultità personale e professionale dello studente disabile, nella scuola “di tutti e di ciascuno”, che consentono ad ogni studente di scoprire il valore di Sé stesso, delle cose e della realtà, di sviluppare il senso dell’autodeterminazione e di acquisire le capacità e le competenze per costruire e ri-costruire il proprio progetto di vita e di lavoro. Di conseguenza, torna in primo piano il tema della formazione iniziale ed in servizio di tutti i docenti impegnati nell’utilizzo di metodi di didattica attiva, inclusiva, laboratoriale strettamente connessi alla progettazione di “nuovi” percorsi di alternanza formativa collegati alle diverse situazioni di disabilità nella scuola che sia non solo realmente di “tutti” e non di “qualcuno”, ma che sviluppi didatticamente le competenze/capacitazioni per costruire un percorso di vita qualitativamente positivo.