Multimédia et FOS dans les Facultés non-littéraires,

L’approche didactique basée sur Internet et le CALL (Computer Assisted Language Learning) n’est pas une nouveauté: depuis les années ’60 Levy en parle. Ce qui a changé c’est la « philosophie » qui pousse les profs à utiliser ces outils informatiques, c’est-à-dire la volonté de motiver et impliquer les apprenants en considérant l’étudiant au centre du processus d’apprentissage. De plus, dans le contexte actuel, l’enseignement des langues étrangères n’est plus un apanage des Institutions strictement littéraires mais aussi (peut-être surtout) des Ecoles ayant de plus amples horizons dans les domaines les plus variés. Tout de suite après le champ purement scientifique, c’est le domaine de l’économie qui exige une maîtrise langagière de tout premier ordre. Le marché demande des personnes avec des compétences, des savoirs, des savoir-faire et surtout des compétences transversales. Or, pour faire face à cette demande de marché, le prof (qui parfois devient un « manager » de l’enseignement) se trouve face à des choix qui l’amèneront au succès ou à l’insuccès :  essayer à outrance les parcours didactiques traditionnels ;  déléguer l’acte d’enseignement à d’autres organisations (pas forcement d’enseignement) ;  renoncer à obtenir des résultats réels tout en respectant une forme de didactique irréprochable ;  modifier l’objectif final en changeant les stratégies d’apprentissage. Les trois premières solutions sont à repousser, surtout parce qu’elles ne seraient pas tout à fait des solutions. Il ne reste donc que la dernière. Particulièrement dans l’apprentissage du FOS (Français sur Objectifs Spécifiques), voir le français des affaires ou le français du tourisme, l’usage des réseaux informatiques (Internet) et des outils technologiques résulte un moyen d’apprentissage efficace parce qu’il concerne tous les aspects nécessaires au développement des quatre habiletés (C.O., E.E., E.O., C.E.) en utilisant des activités multi-sensorielles et multimédias qui agissent sur de différents systèmes de représentation VAK, c’est-à-dire visuel, auditif et kinesthésique.