Una delle sfide maggiori che la pedagogia è, oggi, chiamata a raccogliere ed affrontare con determinazione è indubbiamente quella legata ai continui mutamenti della società, sempre più caratterizzata in senso multiculturale e multietnico. Forze centripete operano in questo senso per cercare di opporre resistenze più o meno nette, più o meno contigue dal punto di vista storico ed ideologico, per difendere valori e consuetudini degli autoctoni, rivendicati con nostalgia di fronte ad un passato blindato come ideale, in cui la presenza dell’alterità riconducibile alla categoria del migrante era, se non nulla, quantomeno marginale. Recentemente, in Italia, il nazionalismo esasperato e ostentato è il simbolo, più che altrove, di incertezza nei confronti dello Stato e delle sue istituzioni, per cui già solo la manifestazione dell’interesse verso il multiculturalismo, non opportunamente promosso da un Ministero preposto, né da altri Ministeri delegati, viene percepita come concreta minaccia per l’identità, come testimoniato in maniera abbastanza evidente da valori, comportamenti e reazioni istintive verso l’alterità

Le sfide interculturali per la comprensione delle differenze: il superamento degli impliciti

Alessio Annino
2018-01-01

Abstract

Una delle sfide maggiori che la pedagogia è, oggi, chiamata a raccogliere ed affrontare con determinazione è indubbiamente quella legata ai continui mutamenti della società, sempre più caratterizzata in senso multiculturale e multietnico. Forze centripete operano in questo senso per cercare di opporre resistenze più o meno nette, più o meno contigue dal punto di vista storico ed ideologico, per difendere valori e consuetudini degli autoctoni, rivendicati con nostalgia di fronte ad un passato blindato come ideale, in cui la presenza dell’alterità riconducibile alla categoria del migrante era, se non nulla, quantomeno marginale. Recentemente, in Italia, il nazionalismo esasperato e ostentato è il simbolo, più che altrove, di incertezza nei confronti dello Stato e delle sue istituzioni, per cui già solo la manifestazione dell’interesse verso il multiculturalismo, non opportunamente promosso da un Ministero preposto, né da altri Ministeri delegati, viene percepita come concreta minaccia per l’identità, come testimoniato in maniera abbastanza evidente da valori, comportamenti e reazioni istintive verso l’alterità
2018
978-88-6760-585-9
intercultura, democrazia, differenza, educazione all'alterità
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/20.500.11769/336314
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