Il docente ricercatore tra pedagogia “invisibile” e pedagogia “visibile”

La pedagogia razionale è oggi la bivio. Deve abbandonare gli antichi ormeggi su cui ha vissuto per oltre due secoli e deve andare alla scoperta di nuovi mondi educativi. Alla luce degli scadenti risultati formativi, alla luce dell’affermazione della retrotopia educativa che caratterizza l’autoreferenzialità delle istituzioni scolastiche italiane, in ragione della restaurazione di strategie educative antagoniste alle politiche internazionali dell’universalizzazione dell’inclusione, al cospetto della de-scolarizzazione che caratterizza la socializzazione giovanile, in relazione all’altissimo numero di giovani NEET, l’offerta della scuola risulta non congruente con i fabbisogni formativi delle nuove generazioni. Pertanto la pedagogia deve intraprendere una “navigazione” conoscitivi alla scoperta della vera e attuale realtà umana delle nuove generazioni che dovrebbe generare la corrispondente e reale offerta educativa, ovviamente alternativa a quella odierna e ministeriale: