Verso un’ecodidattica. Tempi, spazi, ambienti

Ecodidattica coltiva in senso generativo e trasformativo un’educazione attivatrice, democratica, ecofemminista, empatica in senso biofilo, verso un’ecologia profonda che ponga al centro l’egualitarismo biosferico, co-costruendo percorsi di ecoliteracy in un mai attestato processo di autosuperamento. Essa si pone come possibile declinazione dell’orientamento sistemico e complesso, che connota l’ecologia, in un’educazione che non può più dirsi meramente ambientale, ma neanche semplicisticamente ecosostenibile, bensì ecologica rispetto a forme e contenuti della categoria didattica dell’ambiente, cioè rispetto a metodi, strategie, tempi e spazi per costruire un irrinunciabile lavoro didattico di liberazione dall’oppressione sociale, economica, culturale ed ecologica di tutti gli esseri viventi. Avviare dialoghi, attraversamenti e meticciamenti disciplinari per rispondere alla crisi ecologica in atto è la proposta al centro del lavoro d’indagine che presenta il volume avanzando un innovativo percorso intersezionale tra ecologia e didattica nel quale la prima assume i tratti di un’impostazione teorico-metodologica che configuri coerentemente ambienti di apprendimento e attività didattiche.