Il docente promotore dell’inclusione formativa e sociale tra modelli, dilemmi e sfide future per una scuola più giusta ed equa dopo la pandemia

Lo scenario scolastico al tempo della pandemia appare ricco di disorientamento, confusione perché tutti gli attori, docenti, stu denti, personale ATA, dirigente scolastico, famiglie e interlocu tori privilegiati presenti nel territorio di riferimento si sono tro vati ad operare in un contesto diverso, a causa dei vari DPCM che hanno indicato nuovi dispositivi, misure di sicurezza da ap plicare per la tutela della salute pubblica. Ciò ha generato cam biamenti notevoli da diversi punti di vista: pedagogici, didattici, curricolari, organizzativi e gestionali, tanto più che tutti gli ope ratori scolastici coinvolti hanno potuto constatare da questa si tuazione tragica l’urgenza di ripensare il modello di scuola in cui operano, la relazione con le famiglie, con i colleghi, nonché la propria azione didattica, mettendosi in gioco e mettendo in di scussione i paradigmi pedagogici, didattico–curricolari, organiz zativi e gestionali.