IRIS

Le partenariat pour construire des processus de re-territorialisation afin de lutter contre l’assignation sociale

licia lipari;carlo colloca;valentina pantaleo
2025-01-01
2025
9782957458394
Dans la première partie de l'essai, après une analyse de la littérature sociologique sur les concepts de «territorialisation», de «re-territorialisation» et de «capital social», le rôle du partenariat est présenté en mettant l'accent sur les activités des partenaires individuels au sein du projet Osez! Dans la deuxième partie, une réflexion sur les nouvelles vulnérabilités sociales et matérielles et sur le soutien culturel, en tant qu'outil didactique et pédagogique innovant pour lutter contre la pauvreté éducative et le décrochage scolaire est articulée, avec une attention particulière à l'étude de cas de Catane. Plus précisément, le processus de construction du soutien culturel à travers la méthode des trois «O», les méthodes d'application, les critiques possibles et les opportunités futures sont présentés. Le travail synergique du partenariat vise à faire du soutien culturel un modèle heuristique à la fois fixe et mobile. Fixe, car est bien ancrée dans les besoins et les enjeux du territoire. Mobile, car il s’agit d’un modèle qui peut être appliqué à d’autres contextes socioculturels, en Italie comme ailleurs. La conception holistique de ce modèle – à la lisière entre enseignement, pédagogie et éducation – repose enfin sur la pratique de l’écoute, de l’accueil et de l’inclusion (en accord avec les 17 objectifs du Programme 2030 des Nations Unies).
partenariato, disagio giovanile, dispersione scolastica
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/20.500.11769/682570
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