Dall’educazione all’aperto alla scuola all’aperto: in che senso e dentro quali limiti

Sulla scorta di esperienze che attingono ad una lunga tradizione, le pratiche educativo-didattiche di educazione/istruzione all'aperto vedono oggi una rinnovata ed estesa diffusione, con obiettivi che guardano, sullo sfondo ideale di un sistema formativo integrato, a rinnovate modalità di accesso a saperi e discipline, all’inclusione e alla coesione sociale, al dialogo interculturale, alla consapevolezza ambientale. Ma 'in che senso e dentro quali limiti' (Cottone, 1953) si sia mossa la volontà di quanti si sono assunti il compito e la responsabilità di transitare mezzo secolo di attività di educazione all’aperto è questione che resta aperta. Il saggio, che ha il pregio di attingere anche a fonti inedite, procede ad un'analisi critica e comparativa in chiave europea di alcuni modelli di educazione/istruzione all’aperto.