Questo lavoro è il risultato di una ricerca che un gruppo di pedagogisti delle Universitá di Catania e Cosenza ha condotto con il gruppo dei colleghi dell’Universitá di Valladolid (Spagna), coordinato da Cristina de la Rosa Cubo, Direttore del Dipartimento di Filología Clásica, riguardante il rapporto esistente tra pedagogia, didattica generale, didattica disciplinare e cultura umanistica, nell’ambito della formazione degli insegnanti di scuola secondaria in Italia ed in Spagna. Lo scopo della ricerca consiste nell’esplorare i nodi critici del tema per riconsiderare in pedagogia la nuova formazione iniziale del docente per la scuola europea e, di riflesso anche quella in servizio. Questo tema prende in considerazione questioni annose che riguardano il rapporto esistente tra pedagogia, didattica generale e disciplinare che rappresenta il problema centrale dell’agire educativo e formativo dell’insegnante a livello nazionale e internazionale.

Introduzione

MULE', PAOLINA
2015-01-01

Abstract

Questo lavoro è il risultato di una ricerca che un gruppo di pedagogisti delle Universitá di Catania e Cosenza ha condotto con il gruppo dei colleghi dell’Universitá di Valladolid (Spagna), coordinato da Cristina de la Rosa Cubo, Direttore del Dipartimento di Filología Clásica, riguardante il rapporto esistente tra pedagogia, didattica generale, didattica disciplinare e cultura umanistica, nell’ambito della formazione degli insegnanti di scuola secondaria in Italia ed in Spagna. Lo scopo della ricerca consiste nell’esplorare i nodi critici del tema per riconsiderare in pedagogia la nuova formazione iniziale del docente per la scuola europea e, di riflesso anche quella in servizio. Questo tema prende in considerazione questioni annose che riguardano il rapporto esistente tra pedagogia, didattica generale e disciplinare che rappresenta il problema centrale dell’agire educativo e formativo dell’insegnante a livello nazionale e internazionale.
2015
9788867092093
Formazione; Insegnante; Didattica; Pedagogia; Discipline
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/20.500.11769/82038
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