Equità dell’istruzione: una formalità o una questione di qualità? Una lettura diacronica di alcuni dati INVALSI

	Anno
	
				2024
			
	Codice ISBN
	
				978-88-382-5457-4
			
	Appare nelle tipologie:
	
				2.1 Contributo in volume (Capitolo o Saggio)

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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/20.500.11769/637009