Sul tempo educante. Torsioni e distorsioni della temporalità formativa post-2020

La congiuntura storico culturale attuale ha imposto un accelerazione alla riflessione pedagogica e didattica sull impatto che l emergenza pandemica ha avuto sul terreno dei processi formativi e di apprendimento, chiamati a un continuo adattamen to e ripensamento di tempi e spazi dell educazione. Su tale premessa, questo contributo propone, medianti chiavi critico interpretative distanti dai più convenzionali paradigmi educativi, un a riflessione su uno degli aspetti strutturali e fondativi del dis positivo pedagogico, quello della temporalità in educa- zione. In maniera precipua, saranno presentate due peculiari elaborazioni culturali della temporalità Kronos e Kairos con l intento di ridefinire e ripensare le coordinate di orientamento di un temp o che possa dirsi autentica- mente educativo ed educante, un tempo “ di ispirazione kairologica. Su tali sviluppi, il contributo avanza una prospettiva per configurare un tempo lento dell educare e dell apprendere in natura.