The professional development of faculty and teaching quality: the peer review as a participatory training method Sviluppo delle competenze professionali e qualità della didattica universitaria: la peer review come formazione partecipata

Il miglioramento della qualità dell’insegnamento universitario è determinante ai fini dei risultati di apprendimento degli studenti. Tuttavia, per quanto sia evidente il nesso tra sviluppo professionale dei docenti e potenziamento dell’apprendimento degli studenti, la formazione e l’aggiornamento dei docenti universitari hanno ricevuto un’attenzione discontinua e non sistematica da parte del mondo accademico. Il presente lavoro intende illustrare una particolare metodologia di formazione per i docenti, la peer review, di cui analizza i presupposti, le caratteristiche e le possibilità di utilizzo quale metodologia attiva di crescita professionale per i docenti universitari. Essa, fondata sulla possibilità di ricevere feedback basati sul dialogo e sull’interazione fra colleghi, è considerata uno strumento privilegiato per lo sviluppo professionale dei docenti universitari e per il miglioramento della qualità della loro azione didattica.