IRIS
MULE', PAOLINA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 8.928
NA - Nord America 5.597
AS - Asia 3.320
SA - Sud America 504
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 222
AF - Africa 183
OC - Oceania 5
Totale 18.759
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Nazione #
IT - Italia 6.101
US - Stati Uniti d'America 5.357
SG - Singapore 1.612
CN - Cina 839
RU - Federazione Russa 729
UA - Ucraina 535
FR - Francia 480
IE - Irlanda 464
BR - Brasile 396
VN - Vietnam 248
BD - Bangladesh 217
KR - Corea 197
CA - Canada 169
NL - Olanda 147
DE - Germania 101
GB - Regno Unito 92
NG - Nigeria 88
SE - Svezia 61
ES - Italia 48
IN - India 41
AR - Argentina 40
MX - Messico 38
CH - Svizzera 36
BE - Belgio 30
PL - Polonia 30
TR - Turchia 22
CI - Costa d'Avorio 21
UZ - Uzbekistan 21
HK - Hong Kong 18
IQ - Iraq 18
ZA - Sudafrica 17
AT - Austria 16
BJ - Benin 16
JP - Giappone 16
EC - Ecuador 15
FI - Finlandia 15
ID - Indonesia 14
CL - Cile 12
CO - Colombia 12
PK - Pakistan 11
PE - Perù 10
VE - Venezuela 9
KE - Kenya 8
MA - Marocco 8
SN - Senegal 8
GR - Grecia 7
BG - Bulgaria 6
DZ - Algeria 6
GT - Guatemala 6
HU - Ungheria 6
IL - Israele 6
LB - Libano 6
TT - Trinidad e Tobago 6
AU - Australia 5
CR - Costa Rica 5
JM - Giamaica 5
DO - Repubblica Dominicana 4
JO - Giordania 4
MY - Malesia 4
AZ - Azerbaigian 3
BO - Bolivia 3
EG - Egitto 3
HR - Croazia 3
KZ - Kazakistan 3
PA - Panama 3
PY - Paraguay 3
TN - Tunisia 3
AL - Albania 2
BA - Bosnia-Erzegovina 2
DK - Danimarca 2
GE - Georgia 2
HN - Honduras 2
KG - Kirghizistan 2
LA - Repubblica Popolare Democratica del Laos 2
LT - Lituania 2
LV - Lettonia 2
MT - Malta 2
OM - Oman 2
QA - Qatar 2
RO - Romania 2
SA - Arabia Saudita 2
SR - Suriname 2
UY - Uruguay 2
AE - Emirati Arabi Uniti 1
AO - Angola 1
BB - Barbados 1
BY - Bielorussia 1
CW - ???statistics.table.value.countryCode.CW??? 1
CZ - Repubblica Ceca 1
EE - Estonia 1
GA - Gabon 1
IR - Iran 1
KN - Saint Kitts e Nevis 1
LU - Lussemburgo 1
MD - Moldavia 1
ME - Montenegro 1
MG - Madagascar 1
ML - Mali 1
MN - Mongolia 1
NP - Nepal 1
Totale 18.532
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Città #
Catania 1.037
Singapore 886
Dallas 826
Santa Clara 630
Chandler 518
Dublin 457
Jacksonville 457
San Jose 374
Rome 332
Ashburn 288
Palermo 267
Moscow 252
Hefei 240
Boardman 208
Seoul 197
Milan 185
Lauterbourg 138
Andover 134
Lawrence 127
Cambridge 124
Nanjing 120
Toronto 111
Naples 103
Bari 98
Messina 86
Los Angeles 78
Ho Chi Minh City 76
Council Bluffs 74
Wilmington 74
San Mateo 71
Beijing 70
Hanoi 65
Mascalucia 65
Des Moines 53
New York 52
Buffalo 50
Bremen 49
Chicago 48
Riposto 47
Lagos 45
São Paulo 43
Nanchang 40
Reggio Calabria 40
Abuja 39
Hebei 36
Misterbianco 35
Acireale 34
Bologna 34
Gravina di Catania 34
Civitanova Marche 33
Saint Petersburg 33
Shenyang 31
Brussels 30
Jiaxing 28
Ottawa 28
Paternò 28
Ragusa 28
San Giovanni la Punta 28
Florence 24
Pozzallo 24
Changsha 23
Denver 23
Trieste 23
Aci Sant'Antonio 22
Belpasso 22
Tremestieri Etneo 22
Abidjan 21
Caltagirone 20
Maletto 20
Pisa 20
Tianjin 19
Warsaw 19
Aci Castello 18
Augusta 18
Biancavilla 18
Pedara 18
Taormina 18
Aci Catena 17
Figino 17
Caltanissetta 16
Cotonou 16
Padova 16
Amsterdam 15
Hong Kong 15
Houston 15
Orem 15
Seattle 15
Turin 15
Francofonte 14
Siracusa 14
Tokyo 14
Atlanta 13
Avola 13
Castellammare del Golfo 13
Montreal 13
Norwalk 13
Pescara 13
San Marzano sul Sarno 13
Brooklyn 12
Mexico City 12
Totale 10.435
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Nome #
Alternanza formativa e identità professionale dei disabili di Scuola secondaria di II grado. Un’ indagine esplorativa 1.418
Ruolo e competenze del tutor nella relazione educativa tra docente e studente universitario non udente 1.240
Alternanza formativa e identità professionale dei disabili di scuola Secondaria di II grado.Un'indagine esplorativa sui Docenti referenti e i Docenti Tutor dell'Asl 547
THE SOCIAL THEATER AS AN INCLUSIVE EDUCATIONAL-EDUCATIONAL DEVICE Theoretical and practical analysis of social theater for the development of the intellectual welfare of communities [IL TEATRO SOCIALE COME DISPOSITIVO PEDAGOGICO-DIDATTICO INCLUSIVO Analisi teorica e pratica del teatro sociale per lo sviluppo del welfare intellettuale delle comunità] 496
Il valore della cittadinanza in Dewey. Il ruolo dell'insegnante 336
"Il Nodo. scuole in Rete": luogo di incontro tra università e Scuola militante 275
Che cos'è l'educazione ambientale? 234
Recensione del testo POP Pedagogia. L'educazione postmoderna tra simboli, merci e consumi 221
I Processi Formativi, le nuove frontiere dell’educazione e la democrazia. Questioni pedagogiche 212
Alternanza formativa e identità professionale rivolta ai disabili nella scuola secondaria 211
Universal Design for Learning (UDL) Guidelines: Full-Text Representation Version 2.0 February 1, 2011 204
Il docente inclusivo e il museo come "aula didattica decentrata". Un'indagine esplorativa rivolta ai docenti di Primaria e Secondaria di I e II grado nell'ambito del Progetto di ricerca dell'Università di Catania - Piaceri: " VisInMusa". 192
Il dibattito epistemologico tra scuola, disabilità nella pedagogia speciale 192
L’INSEGNANTE TRA INNOVAZIONE DIDATTICA E PROCESSI INCLUSIVI 189
Daniela Gulisano, La formazione professionale e l’apprendistato nella ricerca educativa 189
Il teatro tra cultura e cura di sè: un dispositivo pedagogico didattico di rieducazione e risocializzazione 181
Le antinomie dell’educazione e l'identità della pedagogia di Mariano Maresca 170
La didattica delle competenze tra riflessione e progettazione 160
Cittadinanza e intercultura nella scuola del XXI secolo. Prospettive Pedagogiche 153
Educazione e Teatro. Processi Educativi e rieducativi all'interno della Casa Circondariale di Catania-Bicocca 151
Il problema teorico dell'educazione ed il ruolo dell'educatore nell'Emilio. Alcune riflessioni pedagogiche 148
Il docente inclusivo: un nuovo paradigma culturale 146
La Buona Scuola. Questioni e prospettive pedagogiche 146
Il docente promotore del Welfare Culturale e della didattica inclusiva attraverso il museo multisensoriale 136
Formazione Scuola Emergenze Educative. Teorie e prospettive della problematicita' formativa 136
Dopo il Rapporto Unesco Delors: professionalità e competenze del docente nella scuola europea 134
Compiti di realtà e integrazione del percorso formativo dei nuovi insegnanti secondari 129
La formación del profesor entre contenidos y didáctica disciplinaria 128
Cittadinanza e Costituzione e il Curriculo verticale nella Scuola secondaria di II^ grado tra normativa di riferimento e modelli di riferimento Citizenship and Constitution and the Vertical Curriculum in the Second level Secondary School between Reference Legislation and Reference Models 126
Didattica e didattiche disciplinari nella formazione degli insegnanti: alcuni nodi da sciogliere 124
Pedagogia, recupero e integrazione tra teorie e prassi 123
Le competenze civiche e sociali del docente di scuola primaria e secondaria. La dimensione pratico-riflessiva e le questioni della ricerca-formazione / The Civic and Social Skills of Primary and Secondary School Teachers. The Practical-Reflective dimension and the Issues of Research –Training 123
Education and Linguistic Communication in Pedagogy 121
EDUCACIÓN DIDÁCTICA Y CULTURA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA.UN NUEVO PROFESOR PARA LA ESCUELA EUROPEA 121
I princìpi della pedagogia di Mariano Maresca 121
Processi educativi e rieducativi in carcere. Problemi, modelli e interventi 115
Formazione, scuola e vita: considerazioni 114
Il problema dei dispositivi pedagogici nei processi di educazione, formazione e istruzione 114
Cittadinanza ed intercultura tra formazione e democrazia 112
L’Inclusive Education attraverso i musei multisensoriali per promuovere welfare culturale 111
LA SCUOLA INCLUSIVA E LA FORMAZIONE INIZIALE DEL DOCENTE 111
Introduzione La didattica delle competenze 111
La Pedagogia nell’Università catanese tra le due guerre 109
Introduzione/Introduction 106
La formazione in servizio dell’insegnante e l’alternanza formativa 105
La certificazione delle competenze: considerazioni 104
La ri-educazione e ri-socializzazione in carcere: il teatro tra cultura e cura 104
La famiglia come risorsa educativa 104
MUJER TRABAJO Y PEDAGOGÍA 103
Il docente in Italia tra pedagogia, scuola e società 103
La centralità del soggetto educandus 103
Scuola e formazione degli insegnanti: Quali prospettive emergenti? 102
La corresponsabilità educativa nella scuola dell’autonomia per la promozione di una cittadinanza democratica e inclusiva nelle regioni italiane in ritardo di sviluppo • First section: edu cational co-responsibility in the school of autonomy for the pro motion of a democratic and inclusive citizenship in the italian regions in late development 102
Insegnanti e formazione. La relazione tra educazione e comunicazione: alcune considerazioni 101
Il docente promotore dell'inclusione formativa e sociale 101
La relazione educativa tra persona e persone nei contesti educativi della postmdernità 100
Gli insegnanti si confrontano sulla Riforma Moratti: Nodi teorici e questioni pratiche 99
La formazione iniziale degli insegnanti e il valore del practicum in Spagna dopo la dittatura franchista: alcune considerazioni. 99
La relazione comunicativa tra fisioterapista, infermiere, ostetrica e paziente. Competenze ed esperienze sul campo 98
Formazione, apprendistato e lavoro tra paradigmi e riflessioni pedagogiche 98
Visibile e invisibile: caminos interdisciplinarios para una usabilidad generalizada de los bienes del museo. Investigación-acción para una didàctica inclusiva 96
Il dirigente scolastico:la competenza organizzativa e manageriale 95
L'istruzione secondaria, le scuole speciali e la pedagogia speciale al tempo di Napoleone III 94
I princìpi teorici dell'educazione progressiva e dell'attivismo. Il dibattito pedagogico degli anni'40 94
La pedagogia critica per la formazione del docente 93
PERCORSI DI PEDAGOGIA DELLE DIFFERENZE DI GENERE. ALCUNE QUESTIONI 93
La musicoterapia come strumento di rieducazione. 93
Il docente curricolare promotore dell'integrazione e dell'inclusione sociale nella scuola dell'autonomia 93
P.Mulè 92
La formazione in servizio degli insegnanti nei Centros de Profesores spagnoli. 92
Pedagogia e paradigma teatrale: ipotesi di intervento educativo all'interno della Casa Circondariale Catania-Bicocca 92
La formazione tra comunicazione linguistica e comunicazione virtuale 92
Il docente promotore dell’Inclusion Education nella scuola dell’autonomia/The promoter of Inclusion Education in the school of autonomy 91
PEDAGOGIA, DIDATTICA E CULTURA UMANISTICA. L’INSEGNANTE PER UNA NUOVA SCUOLA EUROPEA 91
La formazione del Docente in Spagna dal 1945 ad oggi. Un'analisi critica della formazione docente tra normative, modelli e applicazioni 90
Introduzione 89
Un'altra idea di scuola 88
L'autonomia come problema pedagogico 88
La comunicazione educativa 88
Introduzione 87
I principi teorici della pedagogia di Mariano Maresca 87
La certificazione in Italia: un discorso ancora aperto. 87
Le problematiche educative della post-modernità. Il ruolo della scuola e della famiglia 86
Recensione del testo di C. Betti, a cura di, Adolescenti e società complessa. Proposte di intervento formativo e didattico, Tirrenia, Edizioni del Cerro, 2002 86
La relazione educativa in alcuni articoli di Roberto Leonardo Patane' 86
La pedagogia generale e la pedagogia speciale 86
Un’analisi critica della professionalità docente in Spagna 86
Introduzione 86
La Didattica a Distanza (DAD) nell'era del Covid-19. Un'indagine esplorativa rivolta agli studenti del Dipartimento di Scienze Politiche e Sociali di Catania 85
Introduzione / Introduction Libro Piaceri 85
Il ruolo culturale e istituzionale della figura del docente e la sua professionalità: un'analisi interpretativa 85
L'Università catanese e la cultura siciliana 85
Il dirigente per le scuole. Manager e leader educativo 85
EARLY SCHOOL LEAVING AND EDUCATIONAL AND CULTURAL POVERTY. INCLUSIVE TEACHERS AND SCHOOL LEADERS AS "AGENTS OF CHANGE" IN THEIR PEDAGOGICAL AND PROFESSIONAL ACTIONS/LA DISPERSIONE SCOLASTICA E LA POVERTÀ EDUCATIVA. L’AGIRE EDUCATIVO E PROFESSIONALE DEGLI INSEGNANTI INCLUSIVI E DEI DIRIGENTI SCOLASTICI COME ‘AGENTI DI CAMBIAMENTO’ 84
Quale scuola al tempo del Covid-19 tra governance e didattica | Which School at the time of Covid-19 between Governance and Teaching 83
INTRODUCCIÓN 83
Roberto Ortoleva, Concetta Vaccaro, a cura di, Buone prassi per l’inclusione socio-lavorativa dei soggetti portatori di disabilità psico-sociale, Maggioli Editore, Santarcangelo di Romagna (RN) 81
La formazione del docente per la co-costruzione di nuove reti con la famiglia, 81
Le linee programmatiche del progetto: Formazione, apprendistato e lavoro in Sicilia. Modelli e pratiche per la promozione ecologica dello spazio sociale:città e territorio 81
Introduzione La dimensione teoria. Alcune piste teoriche di riferimento / The Theory Dimension. Some Theoretical Reference Tracks 81
Totale 15.082
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.114 0 166 30 70 153 14 168 45 126 14 100 228
2022/20232.219 145 67 40 232 169 292 42 256 547 119 214 96
2023/20241.766 98 114 80 224 121 84 64 138 205 268 227 143
2024/20253.758 66 276 267 182 477 417 143 160 379 654 410 327
2025/20266.751 343 404 972 635 982 928 732 230 497 381 345 302
2026/2027302 176 126 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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